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定著課程思政建設能否取得實效?！毒V要》提出，要注重能力提升、注重合作交流、注重示范引領、注重資源共享、注重理論研究，推動廣大教師進一步強化育人意識，找準育人角度，提升育人能力，確保課程思政建設落地落實、見功見效。近年來，各地各高校也在因地制宜、因校制宜，開展積極探索。如天津市2019年組織了全市首場課程思政網上集體備課，集中研究思想政治教育融入課程教學的方法途徑；江西省試點雙師同堂，部分高校試點推進思政課教師與其他學科專業教

師同堂授課、指導實踐教學；武漢大學“六院士同上一門課”，面向本科新生開設“測繪學概論”專業基礎課；北京理工大學推出“以學生為中心”教學能力提升系列午餐工作坊，將“課程思政”作為每一位專家分享的必選內容；山東省成立高校課程思政研究中心，統籌負責省內高校課程思政研究與實踐工作，建設專門網站，定期推送課程思政教學案例。課程是人才培養的基本單元，是課程思政建設的根本依托。明確教學內容重點、科學設計教學體系、分類推進課程思政，《綱要》

要求，各地各高校在實踐中要抓住這些課程建設“主戰場”的重要抓手。東北師范大學《新版人才培養方案修訂指導性意見》將“師德規范”“家國情懷”等育人指標置于畢業要求之首，并嚴格各門課程對其支撐關系及權重，確保課程育人落實落細；華北電力大學2019年啟動了“一院系一課程”課程思政示范課建設計劃；大慶師范學院以大慶鐵人精神為課程育人特色，將“培養具有鐵人精神特質的師范教育和石油石化行業人才”納入學校人才培養總體目標；南京大學李向東教授在“宇宙簡史”課程教學中，將哲學和天文學緊密融合，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；同濟大學“科學、文化與海洋”課程由著名海洋地質學家、中國科學院院士汪品先領銜打造，凝練“海洋強國”文化，塑造學生科學文化精神；南京農業大學在以“尚茶”“農業栽培學”等為代表的課程中，將“家國情懷、法治精神、社會責任、文化自信、人文素養”融入教學內容和教學活動中；北京中醫藥大學的“中醫藥與中華文明”課程，升華對中醫藥的認識，提振了中醫文化自信。課堂教學是課程思政建設的出發點和落腳點，抓住課堂教學“主渠道”，一方面要把課程思政融入課堂教學建設，另一方面要綜合運用第一課堂和第二課堂，將“讀萬卷書”與“行萬里路”相結合。正如湖南大學副校長李樹濤所言：“每一門課程都蘊含著豐富的思政元素，但這些思政資源不是直接顯露在課程內容之中，而是蘊含在各個知識點的背后，隱含在科學理論的深處，需要教師主動去發掘、加工和利用?！苯陙?，各地各高校深入推進創新創業教育，近千萬大學生參加了中國“互聯網+”大學生創新創業大賽，170萬名大學生參加了“青年紅色筑夢之旅”活動，探索并實踐了“滴灌式”“浸潤式”“體驗式”課程思政模式，開出了一堂最大最有溫度的思政大課，積累了實踐類課程開展課程思政建設的成功經驗。強化“三重保障”，讓學生“嘗甜頭”“從前期各地各高校的實踐探索來看，課程思政的功能是綜合性也是突破性的?！鄙虾？萍即髮W紀委書記吳強表示，大家深刻體會到，高質量的教學不僅要回答“教什么”和“怎么教”問題，還要進一步回答“為誰而教”“為什么而教”的深層次價值追問。然而，課程思政建設是一個系統工程，要真正落地落實、見功見效，必須長效化、常態化，務實有效、久久為功。吳巖表示，這需要建立一系列機制，比如教師培養培訓機制、優質資源共享機制、評價體系和激勵機制、組織保障機制，等等。其中，尤其需要強化“三重保障”，即強化組織領導保障，讓高校課程思政建設“有勢頭”；強化激勵機制保障，讓教師開展課程思政“有勁頭”；強化考核評價保障，讓學生通過課程思政

在“宇宙簡史”課程教學中，將哲學和天文學緊密融合，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；同濟大學“科學、文化與海洋”課程由著名海洋地質學家、中國科學院院士汪品先領銜打造，凝練“海洋強國”文化，塑造學生科學文化精神；南京農業大學在以“尚茶”“農業栽培學”等為代表的課程中，將“家國情懷、法治精神、社會責任、文化自信、人文素養”融入教學內容和教學活動中；北京中醫藥大學的“中醫藥與中華文明”課程，升華對中醫藥的認識，提振了中醫文

化自信。課堂教學是課程思政建設的出發點和落腳點，抓住課堂教學“主渠道”，一方面要把課程思政融入課堂教學建設，另一方面要綜合運用第一課堂和第二課堂，將“讀萬卷書”與“行萬里路”相結合。正如湖南大學副校長李樹濤所言：“每一門課程都蘊含著豐富的思政元素，但這些思政資源不是直接顯露在課程內容之中，而是蘊含在各個知識點的背后，隱含在科學理論的深處，需要教師主動去發掘、加工和利用?！苯陙?，各地各高校深入推進創新創業教育，近千萬大學生參

加了中國“互聯網+”大學生創新創業大賽，170萬名大學生參加了“青年紅色筑夢之旅”活動，探索并實踐了“滴灌式”“浸潤式”“體驗式”課程思政模式，開出了一堂最大最有溫度的思政大課，積累了實踐類課程開展課程思政建設的成功經驗。強化“三重保障”，讓學生“嘗甜頭”“從前期各地各高校的實踐探索來看，課程思政的功能是綜合性也是突破性的?！鄙虾？萍即髮W紀委書記吳強表示，大家深刻體會到，高質量的教學不僅要回答“教什么”和“怎么教”問題，還要

進一步回答“為誰而教”“為什么而教”的深層次價值追問。然而，課程思政建設是一個系統工程，要真正落地落實、見功見效，必須長效化、常態化，務實有效、久久為功。吳巖表示，這需要建立一系列機制，比如教師培養培訓機制、優質資源共享機制、評價體系和激勵機制、組織保障機制，等等。其中，尤其需要強化“三重保障”，即強化組織領導保障，讓高校課程思政建設“有勢頭”；強化激勵機制保障，讓教師開展課程思政“有勁頭”；強化考核評價保障，讓學生通過課程

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